这样的教育,只是在为国家培养奴隶!你也在努力“上岸”吗?《在轮下》by赫尔曼·黑塞

安争鸣
15 Mar 202412:13

Summary

TLDR《在輪下》是赫尔曼·黑塞的作品,讲述了一个名叫汉斯的少年在德国小镇的成长故事。汉斯是学霸,备受期望,但内心却对自然科学研究充满兴趣。在追求成为公务员的目标中,他遇到了个性张扬的诗人海尔纳,两人成为了朋友。然而,汉斯最终因社会和教育的压力放弃了这段友情。故事深刻揭示了教育制度对个体精神的压制和对自由灵魂的束缚,以及个体在社会秩序中挣扎求存的困境。

Takeaways

  • 📚 赫尔曼·黑塞的《在輪下》是一部反映教育制度问题的小说,讲述了德国少年汉斯的故事。
  • 🎓 故事背景设定在19世纪末的德国,通过汉斯的成长经历,揭示了当时社会对个体的期望和压力。
  • 🏫 汉斯是一个天资聪颖的学生,受到家庭和学校的期望,希望通过教育进入体制,成为社会上层。
  • 🧠 教育体制被批判为培养服从和适应社会规范的‘奴隸’,而非培养独立思考和自由精神的‘自由人’。
  • 🤝 汉斯在学校遇到了个性张扬的诗人海爾納,两人因孤独而成为朋友,海爾納对教育制度的批判影响了汉斯。
  • 🌪️ 汉斯在海爾納的影响下开始质疑和反思自己所受的教育,但最终因现实压力放弃了这段友情。
  • 🚑 经历了同学的意外死亡和自身的健康危机,汉斯开始重新审视生活的意义和价值。
  • 💔 海爾納因反抗学校规定而被开除,汉斯因此深受打击,两人的友情经历了考验。
  • 🏭 汉斯最终因病輟學,成为了一名工人,他的人生轨迹与最初的期望背道而驰。
  • 🍂 汉斯的悲剧结局象征着个体在社会机器面前的无力和脆弱,以及对教育和社会秩序的深刻批判。
  • 🤔 视频作者通过《在輪下》的故事,引发观众对教育、社会规范和个人价值的思考。

Q & A

  • 《在輪下》的作者是谁?

    -《在輪下》的作者是赫尔曼·黑塞。

  • 这本书的故事背景发生在哪个国家?

    -这本书的故事背景发生在德国。

  • 主角漢斯在小镇上是怎样的存在?

    -主角漢斯在小镇上是一个天资聪慧的学霸,被称为“小镇做题家”。

  • 漢斯的父母和老师对他的期望是什么?

    -漢斯的父母和老师希望他能进入体制,成为一名公务员,具体来说就是考入神学院,成为神职人员。

  • 漢斯的老师认为教育的目的是什么?

    -漢斯的老师认为教育的目的是消除年轻男孩身上固有的原始力量,给他们植入本分、温和、受到国家认可的个人理想。

  • 漢斯在神学院遇到了谁,他们成为了朋友?

    -漢斯在神学院遇到了海爾納,他们成为了朋友。

  • 海爾納对国家的教育制度持什么态度?

    -海爾納对国家的教育制度持批判态度,认为这种教育本质上是在培养奴隶。

  • 漢斯为什么会选择与海爾納断交?

    -漢斯为了自己的前途和名声,选择了与海爾納断交,以免受到海爾納被学校排斥的影响。

  • 漢斯最终的命运如何?

    -漢斯最终因病輟學,成为了一名普通的工人,并且在一次喝醉酒后不慎坠入河中去世。

  • 《在輪下》这个比喻在故事中象征着什么?

    -《在輪下》这个比喻象征着社会的竞争和无情,一旦在社会的竞争中松懈,就会被无情的车轮碾压。

  • 安爭鳴在视频中提到了哪些关于中国教育的观点?

    -安爭鳴在视频中提到,对于有孩子的家庭,应该考虑让孩子接受不同的教育环境,暗示了对中国教育制度的一些批判和反思。

Outlines

00:00

📚 教育与个人命运的交织

本段讲述了德国作家赫尔曼·黑塞的作品《在轮下》的故事背景和主人公汉斯的早期经历。故事发生在19世纪末的德国小镇,汉斯是一个天资聪颖的学生,被父母和老师寄予厚望,希望他能通过教育进入体制,成为一名公务员。汉斯虽然对自然科学感兴趣,但清楚地意识到自己要出人头地,只能通过努力学习,考入神学院,从而踏上成功之路。然而,这种教育体制逐渐使他变得自命不凡,蔑视普通人,渴望成为特权阶层的一员。

05:03

🤔 教育制度的批判与个人觉醒

这一段深入探讨了教育制度对个人的影响,特别是汉斯与他的朋友海尔纳之间的关系和冲突。海尔纳对现行教育制度持批判态度,认为教育的本质是培养奴隶而非自由人。他鼓励汉斯追求古典时代的人文主义精神,而不是仅仅为了功利性的目的而学习。汉斯虽然受到震撼,但最终因为担心自己的前途而选择与海尔纳疏远。然而,一系列事件,包括同学的意外死亡和海尔纳的被开除,使汉斯开始反思自己的生活和价值观,最终决定追随自己的内心,不再受制于社会和教育的期望。

10:05

🏭 社会机器与个人悲剧

最后一段描述了汉斯成年后的生活轨迹和他最终的悲剧结局。汉斯因病辍学,成为了一名工厂的普通工人,过着枯燥乏味的生活。他试图通过参加工友的酒局来适应社会,但最终在一次醉酒后意外身亡。这个悲剧性的结局象征着个人在社会机器面前的无力和脆弱,以及教育体制对个人命运的深远影响。通过汉斯的故事,作者呼吁人们反思教育的真正意义和目的,以及如何在社会中保持个人的独立和自由。

Mindmap

Keywords

💡赫尔曼·黑塞

赫尔曼·黑塞是德国著名作家,其作品多探讨个人精神追求与社会现实的冲突。视频中提到的《在轮下》便是他的代表作之一,通过主人公漢斯的故事,反映了教育体制下个体的挣扎与困境。

💡《在轮下》

《在轮下》是黑塞的早期作品,讲述了一个聪明少年在传统教育体制下的心灵折磨和悲剧命运。视频中通过这部作品来讨论作者对中国教育的看法,以及教育体制对个人发展的影响。

💡教育体制

教育体制在视频中指的是一种规范化、制度化的教学和学习体系。通过漢斯的故事,视频批判了过度应试和功利主义的教育方式,以及它对孩子自由发展和个性塑造的限制。

💡馴化奴隸

视频中使用“驯化奴隶”来形容教育体制的一种作用,即通过规范化的教育把个体塑造成顺从的社会成员。这种教育方式忽视了学生的个性和创造力,只注重培养他们成为体制的一份子。

💡人上人

“人上人”反映了社会中存在的等级观念和成功标准。视频中漢斯被教育成为“人上人”,即通过教育体制获得成功和地位,但最终导致了他的内心空虚和精神崩溃。

💡自我保护机制

自我保护机制指的是个体为了应对外部压力和挑战,而形成的一种心理和行为模式。在视频中,漢斯顺应社会和教育体制,就是一种自我保护,但这也限制了他的个性发展和精神自由。

💡靈魂污點

“灵魂污点”在视频中指的是个体在经历社会和教育的磨砺后,内心深处留下的创伤和负面影响。漢斯最终意识到,真正重要的不是外在的成就,而是内心的纯净和自我实现。

💡社会秩序

社会秩序涉及到社会中各种规则、体系和结构的总和。视频中通过漢斯的故事,展示了个体如何在既定的社会秩序中寻求自己的位置,以及这一过程中可能遭遇的挑战和困境。

💡精神自由

精神自由是指个体在思想、信仰和表达上的自由。视频中,漢斯和海爾納对精神自由的渴望与追求,与教育体制和社会期望的冲突,成为了故事的核心主题之一。

💡个性张扬

个性张扬描述的是一个人鲜明、独立的个性特点和自我表达方式。视频中,海爾納的个性张扬与主流价值观形成对比,展示了个性与体制之间的冲突和张力。

Highlights

安爭鳴介紹了赫爾曼·黑塞的早期代表作《在輪下》

《在輪下》的主角漢斯是一個小鎮上的學霸,被父母和老師寄予厚望

小鎮居民的共同夢想是讓自己的孩子成為公務員,進入體制

漢斯儘管對自然科學感興趣,卻因社會壓力選擇了進入神學院

漢斯的學校教育是關於如何成為順從的公民和消除年輕人的原始力量

漢斯在神學院遇到了個性張揚的海爾納,開始質疑教育制度

海爾納批評學校教育只是培養奴隸,而非自由人

漢斯受到海爾納影響,開始對自己的信仰和教育背景產生疑問

漢斯因為擔心前途選擇背叛海爾納,導致內心極度矛盾和自責

漢斯的同學溺亡讓他意識到成績和前途不是最重要的

漢斯最終選擇和海爾納重歸於好,拒絕了學校的壓迫教育

漢斯因病輟學,意識到自己錯過了許多美好的事物

漢斯成為一名工人,生活變得枯燥,但依然保持著內心的不屈

漢斯的最終命運揭示了教育制度的殘酷和社會秩序的不公

安爭鳴通過《在輪下》的故事,反思了中國教育和社會壓力的問題

Transcripts

00:01

大家好我是安爭鳴

00:02

歡迎回到讀書時間

00:04

赫爾曼·黑塞是我非常喜歡的一位德國作家

00:07

我之前已經在頻道裡面講過他的兩本書了

00:09

《悉達多》和《荒原狼》

00:11

而今天我要講的這本書同樣來自黑塞

00:15

是他早期的代表作

00:16

叫《在輪下》

00:18

為什麼突然間想講這本書呢

00:19

因為最近我經常收到一些中國網友的私信哈

00:22

問我怎麼看待中國教育

00:24

說自己的孩子現在多大了

00:26

到底應不應該潤

00:27

而我的回答都是

00:28

如果你沒孩子也不打算要孩子

00:31

潤不潤其實無所謂

00:32

但如果你已經有孩子了或者打算要小孩

00:35

別猶豫了趕緊潤吧

00:37

那為什麼我會這麼想呢

00:38

也許聽我講完這本書

00:40

你就會明白了

00:42

《在輪下》的故事發生在德國19世紀末

00:46

主角呢是一個名叫漢斯的少年

00:48

漢斯生活在一個德國小鎮

00:50

是一個天資聰穎的“小鎮做題家”

00:53

也是他們小鎮裡面學校的學霸

00:55

所以父母老師都對他寄予厚望

00:57

寄予什麼厚望呢

00:59

就是希望他能進體制

01:01

這小鎮上的人啊

01:02

就像書中說的那樣哈

01:04

儘管總是在背地裡罵當官的

01:06

他們這幫人卻沒什麼雄心壯志

01:08

無非都想讓自己的兒子好好學習

01:11

長大了通過考試成為公務員

01:13

歐洲舊社會的等級是神職、貴族、平民

01:17

也就是說神職人員的社會地位是最高的

01:20

因為宗教控制著當時社會的意識形態

01:23

所以成為神職人員

01:25

不就等於進體制飛黃騰達了嗎

01:27

而要想當神職人員呢

01:29

當然要先考進神學院了

01:31

先進黨校學習意識形態是吧

01:34

出來才能當幹部

01:35

那漢斯是怎麼想的呢

01:37

雖然他其實對自然科學更感興趣哈

01:40

但是他也很清楚

01:41

像自己這樣的小鎮少年

01:43

要想出人頭地是沒多少選擇的

01:46

要麼靠做題擠過獨木橋

01:48

要麼就只能淪為社會最底層

01:51

而他最鄙視的就是社會最底層的那些人

01:54

所以他從小就憋著一股勁

01:56

一定要吃得苦中苦、成為人上人

01:59

去拱城裡的白菜

02:01

就這樣漢斯日復一日的勤學苦讀

02:04

直到考試的那一天

02:05

父親帶著他去城裡面參加州級考試

02:08

而漢斯呢果然不負眾望

02:10

考了全州第二

02:12

這下漢斯是真能橫著走了

02:14

開始用鼻孔去看那些過去跟他關係不好的同學們

02:18

就像書中說的那樣哈

02:19

他徹底超越了他們

02:21

所以他們現在只好眼睜睜的看著他在外面逍遙自在

02:25

這幫搖尾乞憐的臘腸犬

02:27

這些愚不可及的東西

02:29

他實在太瞧不起這幫人了

02:31

講到這

02:32

估計有些小夥伴已經開始討厭漢斯這個人了哈

02:35

覺得這孩子心理有點扭曲、有點變態

02:38

但其實漢斯也不是天生就是這個樣的

02:40

他也是被學校的教育教育成這個樣的

02:43

漢斯的老師就認為

02:45

為人師表者

02:46

其自身的責任和國家委託給他的任務

02:49

就是消除年輕男孩身上固有的原始力量

02:53

再給他們植根本分、溫和、受到國家認可的個人理想

02:58

如果缺少學校付出的這份努力

03:00

等他們長大了

03:01

就不會滿足於當一名善良的公民

03:04

到最後恐怕都會變成粗暴的改革家和夢想家

03:08

生活在中國的小夥伴

03:09

應該都聽說過這麼一句宣傳口號哈

03:11

就是

03:12

“年輕人應該把個人理想

03:14

融入到黨和國家的偉大事業中

03:16

成為一個堪當時代大任的青年”

03:19

這一宣傳口號

03:20

就與漢斯在學校受到的教育有異曲同工之妙

03:24

而當我們瞭解了這些教育者的理念之後

03:27

也就不難理解為什麼會出現漢斯這種

03:30

自命不凡、蔑視普通人、渴望成為特權階層的孩子了

03:34

因為學校從小到大就在不斷的PUA他們:

03:38

“社會沒問題

03:39

你覺得社會壓迫到你了

03:40

那說明你自己有問題

03:42

是你不能適應社會

03:44

是你沒有按照黨和國家指明的方向前進

03:47

是你自己沒本事成為割韭菜的鐮刀”

03:50

那我這麼一說

03:51

相信大家也就明白了

03:52

這種教育的本質其實是什麼呢

03:54

就是為國家馴化奴隸

03:57

開學之後

03:57

漢斯終於進入了神學院的預備班

04:00

就這樣

04:00

新一輪的馴化又開始了

04:03

就像書中說的那樣

04:05

政府通過各種方式

04:06

給精心挑選出來的年輕人

04:08

穿上一套精神上統一的制服

04:11

公正而徹底的對受到自己庇護的孩子們加以改造修正

04:16

令他們朝著整齊劃一的未來大步前進

04:19

從此之後

04:20

只要他們表現良好

04:22

就能一直得到國家的供養

04:24

享受收入穩定的終身職位

04:26

餘生得到完全的保障

04:29

而進入學校之後呢

04:30

漢斯也像我們每一個人一樣哈

04:32

先觀察一下自己的新同學

04:34

然後呢

04:35

漢斯就遇到了這個故事的男二號海爾納

04:37

作者是這麼描繪海爾納的

04:40

他是個擁有良好家庭出身的黑森林地區男孩

04:44

是一位明星般的人物

04:46

大家打從第一天起就知道他是個詩人

04:49

還是一名美學家

04:51

據說他在州級考試上的那篇作文

04:53

是用六音步詩行寫成的

04:56

他話很多、很活潑

04:57

擁有一把漂亮的小提琴

04:59

並且完全把自己的所有天性暴露在外

05:03

很快同學們就根據彼此的出身

05:05

找到了和自己家庭背景差不多的朋友

05:08

只有漢斯和海爾納落單了

05:10

海爾納是因為個性太張揚了

05:12

漢斯呢則是因為太木訥了

05:15

於是呢

05:15

孤獨就讓這兩個落單的年輕人湊到了一起

05:18

開始聊天

05:19

萬萬沒想到

05:20

海爾納一張口就開始瘋狂的吐槽國家的教育制度

05:24

攻擊漢斯一直信仰的東西

05:26

他就說啊

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這個學校的教育根本就不是為了培養自由人

05:30

就是在培養奴隸

05:31

他就說

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老師整天讓我們學習古典文學的韻律和修辭

05:36

但我們真正應該學的

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難道不是古典時代的人文主義精神嗎

05:40

老師整天讓我們讀古希臘人的作品

05:43

但如果我們活的像古希臘人那麼自由奔放

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肯定立刻就會被學校開除

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所以這種教育本質上就是一種壓迫

05:50

而上學呢

05:51

無非就是為了一個功利性的目的而丟棄自我

05:54

可以想像

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漢斯聽了這些之後真的是大受震撼

05:57

但是呢讓漢斯震撼的還遠不止如此

06:01

神學院是不讓打架的

06:02

但是海爾納被同學惹急了

06:04

說打架就打架

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作為神學院的學生

06:07

哭泣是最羞恥的事情

06:08

但是海爾納才不管這些

06:10

他覺得委屈了就當眾哇哇大哭

06:12

根本不在乎別人怎麼看他

06:14

我們前面講過

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漢斯其實是一個天資聰穎的孩子

06:18

順應社會其實只是他的一種自我保護機制

06:22

他其實是很想像海爾娜那樣活得無所畏懼的

06:25

只是不敢而已

06:27

所以現在他就被海爾娜完全迷住了

06:30

在同學們眼中

06:31

漢斯和海爾納極其不搭

06:33

一個是謹小慎微的模範生

06:35

一個是個性張揚的詩人

06:37

漢斯的書上全是筆記

06:39

而海爾納的書上全都是塗鴉

06:41

漢斯是個標準的“小鎮做題家”

06:43

整天晚上加班加點死記硬背

06:46

但海爾納最痛恨的就是死記硬背的補習

06:49

所以總是過來把他的書強行抽走

06:51

順便把他的人也一起帶走

06:53

但即便如此

06:54

這兩個靈魂相通的人

06:56

還是成為了最好的朋友

06:58

直到後來

06:59

海爾納又一次因為打架被學校關了禁閉

07:02

國家給予學生的種種好處

07:04

必須與嚴格的紀律相匹配

07:07

繼續跟海爾納交往無疑是危險的

07:09

會給自己帶來不好的名聲

07:12

於是呢海爾納就成了被排擠的對象

07:15

老師們都將他視作一個

07:16

時時處處想要發洩不滿的反叛分子

07:19

學生們也總是想方設法的避開他

07:22

漢斯原本是不想背叛自己和海爾納的友情的

07:26

但是別忘了

07:26

他從小到大勤學苦讀為了什麼呀

07:29

就是為了出人頭地啊

07:31

所以到最後

07:31

為了自己的前途不受影響

07:33

漢斯還是選擇了當懦夫

07:35

再也不跟海爾納說話了

07:37

海爾納非常的失望

07:38

從此成了學校裡面的獨行俠

07:41

而漢斯呢內心一直非常的羞愧

07:43

兩個人的關係就這麼一直僵持著

07:45

直到有一天

07:46

漢斯同寢室的一個同學

07:48

在滑冰的時候不慎溺亡了

07:50

看著一個好好的大活人說沒就沒了

07:53

這個漢斯才終於意識到

07:55

原來考試、成績、前途這些都不重要

07:58

每個人到最後都是要死的

08:00

而另一個世界根本就不在乎你考試成績怎麼樣

08:03

只在乎你的靈魂有沒有污點

08:05

於是

08:06

一心想當人上人的漢斯終於想明白了

08:09

他去找海爾納

08:10

說我以後寧願自己考試考最後一名

08:13

也不想再像個陌生人一樣在你身邊徘徊了

08:16

就這樣兩個人重歸於好

08:18

這也是漢斯蛻變的開始

08:20

因為他已經連考倒數第一都不害怕了

08:23

所以現在他已經無所畏懼了

08:25

他開始大大方方的跟哈爾納在一起

08:27

在學校裡面招搖過市

08:29

還在課餘時間讀與學習無關的書

08:31

甚至當校長把他叫到辦公室

08:34

威脅他:“如果你敢鬆懈就會被碾死在輪下”的時候

08:38

漢斯也還是堅持要跟海爾納做朋友

08:41

喜歡看電影的小夥伴可能知道哈

08:43

在一些批判教育制度的電影裡面

08:45

總是會出現一位啊

08:47

與世俗對抗、保護自己學生們的好老師

08:50

可惜呢在這個故事裡面

08:52

並沒有一位這樣的好老師

08:54

漢斯的學校所肩負的責任

08:56

並不是努力教育出一批

08:57

離經叛道的藝術家

08:59

而是要培養出懂拉丁語的人

09:01

培養出會算數的人

09:03

培養出一群循規蹈矩的凡夫俗子

09:06

於是在發現漢斯的工作做不通之後

09:08

校長又把海爾納叫去了辦公室

09:11

最後在校長的刺激之下

09:13

海爾納憤然離校出走三天

09:15

而當他回來之後

09:17

果不其然就被學校開除了

09:19

校長或許以為哈

09:21

只要海爾納走了

09:22

漢斯就能變回過去那個模範生優等生

09:25

但沒想到的是

09:26

海爾納被開除不久漢斯就病倒了

09:28

最後不得已因病輟學

09:31

就這樣

09:31

漢斯從小到大的做題生涯

09:33

他想要出人頭地、想要成為人上人的夢想

09:37

徹底成為了竹籃打水一場空

09:40

在家養病的時候

09:41

看著家鄉的美景

09:42

回憶著自己的童年

09:44

漢斯這才意識到

09:45

自己把青春歲月中一切美好的東西都錯過了

09:49

就為了能接受那培養奴隸的教育

09:51

成為國家機器上的一顆螺絲釘

09:53

終於看透了這一切的漢斯

09:55

恨不得一死了之

09:57

多虧一個叫艾瑪的女孩出現

09:59

點燃了他心中的激情

10:00

才讓他稍微有了一絲好轉

10:02

但這時急不可耐的父親

10:04

已經在給他安排工作了

10:06

就這樣

10:07

身心俱疲的漢斯進了一家工廠當學徒

10:10

曾經自詡天之驕子的他

10:12

現在成為了一個普通的工人

10:14

日復一日枯燥地操作著機械

10:17

性格內斂的他不喜歡胡吹亂侃的社交

10:20

卻不得不為了合群

10:22

而參加工友們的酒局

10:24

最後在不知不覺中喝多了

10:26

然後喝醉酒的他在回家的途中

10:28

被一條河吸引了

10:30

一時間萬般思緒湧上心頭

10:32

倒在了河中

10:33

直到第二天

10:34

人們才在河中發現了他早已冷卻的屍體

10:38

這就是《在輪下》的故事

10:41

我想大部分的小夥伴應該都像我一樣

10:43

在看到故事開頭的時候

10:45

就已經想到故事的結局了吧

10:47

其實憑漢斯的學習能力

10:49

他原本是有機會上車的

10:51

從此過上有鬆弛感的生活

10:53

但是呢

10:54

最後他卻成為了一個普通的工人

10:56

這就意味著他從此之後

10:58

一輩子都要跟車輪賽跑

11:00

所以不得不說哈

11:01

在輪下這個比喻真的太絕妙了

11:04

在車輪下的人一旦鬆懈

11:07

就會被車輪碾壓而死

11:08

所以人人都想上車

11:10

就像我們這裡人人都想上岸一樣

11:12

而那些終於上了車的人呢

11:14

他們原本就是這種社會秩序的擁躉

11:17

所以只會覺得是自己的努力得到了回報

11:20

從此享受在車上的特權

11:22

過上有鬆弛感的生活

11:24

不會去關心車輪下有什麼

11:26

也沒有理由再去關心

11:28

體會到這種社會秩序優越性的他們

11:30

已經成為了這種社會秩序的新的代言人

11:33

而這幅場景就是我們的社會

11:35

這輛車就是我們的國家機器

11:38

看懂了這層邏輯

11:39

也就看明白了自己的生活

11:41

那其他的也就不需要我再多說了吧

11:44

好關於《在輪下》這本書呢

11:46

我就講這麼多了

11:47

大家有什麼自己的想法

11:49

歡迎在評論區裡面告訴我

11:50

那以上呢就是本期視頻的所有內容了

11:53

非常感謝大家的收看

11:54

閱讀豐富人生

11:55

我是安爭鳴

11:56

我們下期再見吧拜拜

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